教师要从“独奏者”向“伴奏者”华丽转身

       为了促进教师教育教学能力的提升，转变教学“以教师为主体”的教育教学理念，为教师更好地实现师生互动的教学模式提供实践的探索和理论的支撑，7月4日下午，学院邀请浙江机电职业技术学院原院长管平教授为全体教师做了一场关于教师素质提升的讲座，讲座题目为：“教与学”的重塑——高职教育内涵建设的思考与实践，讲座由学院党委书记张永方主持。

     图1：讲座现场

      
      管平教授首先以来自凤凰卫视播放的《盗火者：中国教育改革调查》纪录片作引题，指出高职教育需要培养什么人的问题。他指出，高职院校在经过国家示范建设之后，应重新审视人才培养目标，要着眼于培养学生全面发展、长远发展、终身发展和适应社会的能力。在“大众创业、万众创新”的时代，学生创新创业的意识和能力已经成为评价人才培养质量的一个重要指标。管教授通过对《教育——财富蕴藏其中》和《21世纪技能》两本书的介绍，通过对清华大学等本科名校教育教学理念的诠释，通过对浙江机电职业技术学院和国内外知名高职院校教学模式的解析，引导教师要转变教育教学理念，充分认识“以学生为主体”的课堂教学的地位、作用和意义。他提到，教师在课堂中要教给学生三种技能，一是学习和创新技能；二是信息技术应用技能；三是职业与生活技能。“课堂不仅是传授知识的主阵地，更是引导学生提出问题、分析问题和解决问题的主战场。注重对学生批判性思考能力、交流协作能力和创造革新能力的培养，是新时期教育内涵发展对高职教师教学能力的要求和挑战。教师只有坚持以‘学生发展为中心’、‘学生学习为中心’、‘学习效果为中心’的‘三中心’教学原则，才能在平凡的教书育人岗位上做出不平凡的成就和业绩。”管教授分析道。
       管教授强调：“高职院校要以课堂教学创新为抓手，努力开发基于行动导向的项目化课程体系，改革和创新教学方法，努力提高学生培养质量的增量；高职教师要从课堂的‘独奏者’向‘伴奏者’华丽转身，要从重课程教学设计转向重教学实施转变，从重课程教学内容转向重教学方法改革转变，让课堂真正动起来，让学生真正活起来，才能从传统教学走向有效和卓越教学。”

       图2：管平教授在做培训

      管教授站在现代职业教育的高度对职教的改革和发展提出了自己的真知灼见，内容丰富深刻，语言幽默风趣，充分体现了他作为一个教育大师的风范和情怀，也体现了他对高职教育的热爱和对高职教师的期盼，让参加本次培训的教师对“教与学”的重塑问题有了新的设计思路，并为教师在今后的教学舞台上沿着这个思路走出不一样的精彩打下一定的基础。

卢素丽/稿
单慧珺/摄
郑金爽/审

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